Οι τρεις σελίδες: Οδηγός εφαρμογής · Επτά παραδείγματα · Σημείωμα αξιολόγησης

NOTEBARS

Οδηγός εφαρμογής

Εσύ επιλέγεις τι πρέπει να θυμάσαι. Το NOTEBARS το μετατρέπει σε προσωπικές κάρτες ανάκλησης και σου δείχνει πότε πραγματικά το έμαθες.

ΜΕΡΟΣ 1 — Τι είναι και τι κάνει

1.1 Ο πυρήνας

Το NOTEBARS είναι εφαρμογή ενεργητικής μελέτης. Ο μαθητής διαβάζει μια παράγραφο και αγγίζει τις λέξεις που θέλει να θυμάται. Η εφαρμογή μετατρέπει αυτή την επιλογή σε notebars — μπάρες σημειώσεων. Κάθε μπάρα έχει ένα κλειδί στα αριστερά, το ερέθισμα που θα δει ο μαθητής στην επανάληψη, και τις σημειώσεις του στα δεξιά, την πληροφορία που κρύβεται πίσω από το ερέθισμα.

Από εκεί προέρχεται και το όνομα. Οι μπάρες που φτιάχνονται από μία παράγραφο συγκροτούν μαζί μία κάρτα μνήμης — ένα ενιαίο χρωματικό block. Η παράγραφος είναι η μονάδα: μία παράγραφος, μία κάρτα, όσες μπάρες χρειάζεται το περιεχόμενό της.

Στις επαναλήψεις ο μαθητής βλέπει μόνο τα κλειδιά και προσπαθεί να ανακαλέσει τις σημειώσεις. Δεν ξαναδιαβάζει: δοκιμάζει τη μνήμη του.

Αυτό που διαφοροποιεί το NOTEBARS από ένα εργαλείο που «φτιάχνει σημειώσεις» είναι ο σκοπός των σημειώσεων. Δεν είναι περίληψη του κειμένου. Είναι κατασκευασμένες ώστε να ανακαλούν. Ένα κλειδί που δεν σε κάνει να θυμηθείς τις σημειώσεις του είναι άχρηστο, όσο σωστό κι αν φαίνεται. Αυτή η αρχή καθορίζει κάθε επιλογή στην εφαρμογή — από το τι γίνεται κλειδί μέχρι το πού στοιχίζεται μια λέξη στην οθόνη.

Γύρω από την ανάκληση δουλεύουν και βοηθητικά εργαλεία, ενσωματωμένα στην ίδια την κάρτα:

Το χρώμα ξεχωρίζει τη μία κάρτα από την επόμενη και δένει οπτικά ό,τι ανήκει μαζί.
Η διάταξη — κλειδιά και σημειώσεις σε δύο σταθερές στήλες, χωρίς διαχωριστικές γραμμές — επιτρέπει στο μάτι να σαρώνει και τις δύο πλευρές ταυτόχρονα, αντί να διαβάζει γραμμή-γραμμή. Οι επιλογές διάταξης είναι σχεδιαστικές υποθέσεις, όχι τεκμηριωμένοι μηχανισμοί μνήμης: διευκολύνουν τη σάρωση, δεν υπόσχονται από μόνες τους καλύτερη συγκράτηση. Ό,τι στηρίζεται σε έρευνα και ό,τι είναι σχεδιαστική επιλογή διαχωρίζονται ρητά στο Σημείωμα αξιολόγησης.
Τα εικονίδια μνήμης προσαρτώνται σε συγκεκριμένη σημείωση και λειτουργούν ως οπτικό αγκίστρι: μια εικόνα θυμάται πιο εύκολα από μια φράση, και τραβάει μαζί της τη φράση.

1.2 Τα πρώτα δέκα δευτερόλεπτα

Ο νέος χρήστης δεν καλείται να καταλάβει τίποτα πριν δοκιμάσει. Ανοίγοντας την εφαρμογή βλέπει πέντε κάρτες με τα πέντε βήματα — άγγιξε λέξεις, πάτα NOTEBARS, δες τις σημειώσεις σου, επανάλαβε, δοκιμάσου. Και αμέσως μετά βρίσκεται μέσα σε ένα βιβλίο εκπαίδευσης με έτοιμο υλικό, στα ελληνικά και στα αγγλικά.

Δεν χρειάζεται να ανεβάσει βιβλίο, να στήσει βιβλιοθήκη ή να διαβάσει οδηγίες. Αγγίζει μερικές λέξεις σε ένα κείμενο που ήδη υπάρχει και βλέπει τις πρώτες του κάρτες μνήμης να φτιάχνονται. Το πρώτο «α, κατάλαβα» έρχεται μέσα σε δέκα δευτερόλεπτα — και έρχεται από κάτι που έκανε ο ίδιος, όχι από κάτι που του εξήγησαν.

Από εκεί και πέρα, η βιβλιοθήκη έτοιμων βιβλίων καλύπτει δύο κόσμους:

Σχολικά. Ιστορία και Βιολογία από την Α΄ Γυμνασίου έως τη Γ΄ Λυκείου, Ιστορία και Φυσική για όλο το Δημοτικό, Οικονομία Γ΄ Λυκείου, Γεωγραφία για τις μικρότερες τάξεις, και σχολικά βοηθήματα.
Προσωπικής ανάπτυξης, φιλοσοφικά και κοινωνικά. Τίτλοι όπως «Βρες την Ευτυχία μέσα σου», «Διαχείριση Άγχους», «Η Δύναμη της Συγγνώμης», «Μάθε να σκέφτεσαι μόνος σου», «Πέτυχε τους στόχους σου», «Διαχείριση Χρόνου», «Η τέχνη του Networking» και άλλα.

Κάθε βιβλίο έρχεται με έτοιμες παραγράφους, χρώματα και ενδεικτικά notebars — πλήρως επεξεργάσιμα. Τίποτα δεν είναι κλειδωμένο: ο μαθητής μπορεί να τα αλλάξει, να προσθέσει δικά του ή να τα ξαναφτιάξει από την αρχή με τις δικές του επιλογές. Έτσι η εφαρμογή δεν εξυπηρετεί μόνο τη σχολική ύλη, αλλά και όποιον θέλει να συγκρατήσει ό,τι διαβάζει έξω από το σχολείο.

1.3 Η ροή

Βιβλιοθήκες → Βιβλίο → Κεφάλαιο. Ο μαθητής οργανώνει τα βιβλία του σε βιβλιοθήκες (π.χ. ανά τάξη ή μάθημα) και ανοίγει ένα κεφάλαιο για να δουλέψει.

Δύο καταστάσεις συγκροτούν τον κύκλο:

ΜΕΛΕΤΗ — διαβάζει, αγγίζει λέξεις, φτιάχνει τις κάρτες του.
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ — ανακαλεί όσα έφτιαξε.

Η επανάληψη δεν ξεκινά με το κείμενο. Ξεκινά με λίγες ερωτήσεις: πριν δει ο μαθητής οτιδήποτε, απαντά σε μερικές ερωτήσεις από το κεφάλαιο, και μόνο μετά ανοίγουν οι σημειώσεις του — θολές, ώστε να πρέπει να τις ανακαλέσει πριν τις αποκαλύψει. Οι ερωτήσεις αλλάζουν σε κάθε επανάληψη, ώστε σταδιακά να καλυφθεί όλη η ύλη.

Η μετάβαση δεν είναι αυτόματη. Ο μαθητής περνά ο ίδιος ένα κεφάλαιο στη λίστα επαναλήψεων όταν κρίνει ότι το ολοκλήρωσε. Και η επόμενη επανάληψη προγραμματίζεται με βάση την επίδοσή του στις ερωτήσεις, όχι με βάση το αν άνοιξε μια σελίδα. Καμία πρόοδος δεν χαρίζεται.

Ξεχωριστά από αυτόν τον κύκλο, ο μαθητής μπορεί ανά πάσα στιγμή να στήσει ένα ΤΕΣΤ δικό του, επιλέγοντας κεφάλαια και φιλτράροντας ποιες ερωτήσεις θα μπουν.

1.4 Τι το ξεχωρίζει

Οι σημειώσεις χτίζονται πάνω στις επιλογές του μαθητή. Δύο μαθητές που διαβάζουν το ίδιο κείμενο παίρνουν διαφορετικές κάρτες, γιατί επέλεξαν διαφορετικά πράγματα να θυμούνται. Ένα γενικό εργαλείο σύνοψης δίνει σε όλους την ίδια περίληψη.

Οι επιλογές καθοδηγούν, δεν υπαγορεύουν. Η εφαρμογή δεν μετατρέπει τυφλά κάθε αγγιγμένη λέξη σε κλειδί. Καταλαβαίνει ποια έννοια κατέχει την πληροφορία που επέλεξε ο μαθητής, μαζεύει τις σχετικές επιλογές κάτω από αυτήν, και υποβαθμίζει σε σημείωση ό,τι δεν στέκει ως ερέθισμα.

Ο μαθητής δεν γράφει λέξη. Οι μπάρες είναι έτοιμες σε δευτερόλεπτα, δομημένες, με τον τύπο που ταιριάζει στη γνώση: μία έννοια, αιτία και αποτέλεσμα, δύο έννοιες σε αντιπαράθεση, τρεις παράλληλες κατηγορίες.

Το σύστημα συνεχίζει πάνω στις ίδιες επιλογές. Οι ερωτήσεις των επαναλήψεων δεν είναι γενικές ερωτήσεις κατανόησης — χτίζονται πάνω στα ίδια κλειδιά που έφτιαξε ο μαθητής. Και κάθε ερώτηση δείχνει με ένα πάτημα την παράγραφο, την πρόταση ή τη μπάρα από την οποία προήλθε.

Ο μαθητής ελέγχει τι δουλεύει κάθε φορά. Σημαίνει τις μπάρες του ως αγαπημένες, σημαντικές ή δευτερεύουσες. Αξιολογεί πόσο καλά θυμήθηκε κάθε απάντηση. Και μετά φιλτράρει: μόνο όσα δεν θυμάται καλά, μόνο τις σημαντικές, μόνο τις δύσκολες, μόνο όσες μαρκάρισε — και στις ερωτήσεις, και στην ίδια την προβολή των σημειώσεων. Η επανάληψη γίνεται στοχευμένη αντί για μαζική.

Η αυτοαξιολόγηση γίνεται δεδομένο. Ο μαθητής βαθμολογεί τη μνήμη του πριν δει την απάντηση και ξανά αφού τη δει. Η διαφορά ανάμεσα στις δύο βαθμολογίες δείχνει πού υπερεκτιμά τη γνώση του — και αυτές ακριβώς οι ερωτήσεις σημαίνονται ως κρίσιμες για να τις ξαναδεί.

Επτά πραγματικά παραδείγματα — η παράγραφος με τις αγγιγμένες λέξεις, η κάρτα μνήμης που προέκυψε και μια ερώτηση από τις επαναλήψεις — βρίσκονται σε ξεχωριστή σελίδα: notebars.gr/paradeigmata-1

ΜΕΡΟΣ 2 — Τι μπορεί να κάνει ο μαθητής

Αναλυτική λίστα των λειτουργιών, ανά οθόνη. Κάθε λειτουργία με μια σύντομη περιγραφή του τι κάνει και πώς.

3.1 Βιβλιοθήκες και βιβλία

Πρώτη είσοδος. Πέντε κάρτες εξηγούν τα πέντε βήματα, και ο χρήστης μπαίνει κατευθείαν σε ένα βιβλίο εκπαίδευσης με έτοιμο υλικό. Μπορεί να δοκιμάσει αμέσως, χωρίς να ανεβάσει τίποτα δικό του.

Βιβλιοθήκη έτοιμων βιβλίων. Σχολικά — Ιστορία και Βιολογία Γυμνασίου και Λυκείου, Ιστορία και Φυσική Δημοτικού, Οικονομία, Γεωγραφία, βοηθήματα. Και βιβλία εκτός σχολείου: προσωπικής ανάπτυξης, φιλοσοφικά και κοινωνικά. Κατεβαίνουν από την αρχική οθόνη και είναι όλα πλήρως επεξεργάσιμα — τα notebars τους είναι παραδείγματα, όχι κλειδωμένο περιεχόμενο.

Οργάνωση σε βιβλιοθήκες. Τα βιβλία μπαίνουν σε βιβλιοθήκες — ανά τάξη, ανά μάθημα, όπως βολεύει τον μαθητή. Κάθε βιβλιοθήκη ανοίγει και δείχνει τα βιβλία της.

Προσθήκη βιβλίου. Ο μαθητής φτιάχνει δικό του βιβλίο και το τοποθετεί σε βιβλιοθήκη, ή κατεβάζει έτοιμο από τη συλλογή της εφαρμογής.

Χρωματική ένδειξη κατάστασης. Κάθε βιβλίο έχει χρώμα ανάλογα με τις επαναλήψεις που περιέχει. Κόκκινο: ο μαθητής έχει καθυστερήσει επαναλήψεις. Πράσινο: έφτασε η ώρα για κάποια επανάληψη. Μπλε: τίποτα δεν επείγει. Έτσι ο μαθητής βλέπει από την αρχική οθόνη πού πρέπει να πάει.

Δείκτες προόδου. Κάθε βιβλίο δείχνει δύο διαφορετικά νούμερα: πόσο έχει καλυφθεί με notebars και ερωτήσεις, και τη συνολική βαθμολογία στα τεστ. Το πρώτο λέει πόσο δούλεψε το υλικό, το δεύτερο πόσο καλά το θυμάται.

3.2 Κεφάλαια

Δέντρο κεφαλαίων. Τα κεφάλαια και τα υποκεφάλαια εμφανίζονται σε δέντρο που ανοίγει και κλείνει, με ξεχωριστό ποσοστό προόδου στο καθένα.

Νέο κεφάλαιο. Ο μαθητής προσθέτει δικό του κεφάλαιο σε ένα βιβλίο, για υλικό που δεν υπάρχει ήδη εκεί.

Πέρασμα στις επαναλήψεις. Όταν ο μαθητής κρίνει ότι ολοκλήρωσε τη μελέτη ενός κεφαλαίου, το προσθέτει ο ίδιος στη λίστα επαναλήψεων. Δεν γίνεται αυτόματα: η απόφαση ότι «τελείωσα εδώ» είναι δική του.

Σελιδοδείκτης. Μαρκάρει ένα κεφάλαιο για να το ξαναβρεί γρήγορα.

3.3 Μελέτη

Επιλογή λέξεων. Ο μαθητής αγγίζει τις λέξεις που θέλει να θυμάται μέσα στην παράγραφο. Οι επιλογές φωτίζονται καθώς τις κάνει.

Δημιουργία notebars. Με ένα πάτημα, οι επιλογές γίνονται μπάρες σημειώσεων και η παράγραφος αποκτά την κάρτα μνήμης της. Ο μαθητής δεν γράφει τίποτα.

Χρώμα παραγράφου. Αλλάζει το χρώμα της κάρτας που προέκυψε από τη συγκεκριμένη παράγραφο. Διαθέσιμο στη μελέτη, όχι στην επανάληψη.

Ποσοστό κάλυψης. Στην κορυφή της οθόνης φαίνεται πόσο από το κεφάλαιο έχει ήδη μετατραπεί σε notebars.

Τεστ στο κεφάλαιο. Απευθείας από τη μελέτη, ο μαθητής μπορεί να δοκιμαστεί σε ό,τι έχει φτιάξει μέχρι εκείνη τη στιγμή.

Σήμανση: αγαπημένο, σημαντικό, δευτερεύον. Ο μαθητής πατάει το εικονίδιο σήμανσης στην κάτω μπάρα και εμφανίζονται καρδιά, αστέρι και κύκλος. Όσο η λειτουργία είναι ενεργή, διαλέγει ποιο από τα τρία θέλει και μαρκάρει: απλό πάτημα σε μια μπάρα τη μαρκάρει ή την ξεμαρκάρει, παρατεταμένο πάτημα μαρκάρει ή ξεμαρκάρει τη συγκεκριμένη μπάρα και όλες τις επόμενες της ίδιας κάρτας. Η σήμανση δουλεύει μετά σε δύο σημεία: φιλτράρει ποιες ερωτήσεις μπαίνουν σε ένα τεστ, και ποιες μπάρες βλέπει στην επανάληψη.

3.4 Πάνω σε μια μπάρα

Εδώ βρίσκεται η απάντηση στην πιο εύλογη ένσταση που δέχεται η εφαρμογή: κι αν το μοντέλο διαλέξει λάθος; Μπορεί. Ο μαθητής όμως μόλις διάβασε την παράγραφο και μόλις έκανε ο ίδιος τις επιλογές του — ξέρει τι θέλει να θυμάται και βλέπει μπροστά του το αποτέλεσμα. Με μία κίνηση επιλέγει δυο-τρεις λέξεις και τις προσθέτει στο κελί που θέλει, ή αφαιρεί ό,τι περισσεύει. Το λάθος διορθώνεται σε δευτερόλεπτα, από τον μόνο που ξέρει σίγουρα ποια ήταν η σωστή επιλογή. Καμία μπάρα δεν είναι κλειδωμένη.

Όλες οι παρακάτω ρυθμίσεις εμφανίζονται μαζί, μόλις ο μαθητής πατήσει ένα κελί — κλειδί ή σημείωση. Καμία δεν χρειάζεται ξεχωριστό μενού.

Μέγεθος γραμματοσειράς. Μεγαλώνει ή μικραίνει το κείμενο του συγκεκριμένου κελιού, για να ξεχωρίζει ή για να χωρέσει καλύτερα.

Αντιστροφή χρώματος. Μόνο σε κλειδιά. Το φόντο παίρνει το χρώμα των γραμμάτων και τα γράμματα το χρώμα του φόντου. Το πιο δυνατό σήμα «σταμάτα εδώ» — γι' αυτό αξίζει μόνο για ένα ή δύο κλειδιά ανά κεφάλαιο.

Εικονίδιο μνήμης. Ο μαθητής διαλέγει ένα σύμβολο από βιβλιοθήκη εικονιδίων και το προσαρτά σε μια σημείωση. Λειτουργεί ως οπτικό αγκίστρι: η εικόνα ανακαλείται εύκολα και τραβάει τη φράση μαζί της.

Στυλ λίστας. Η εφαρμογή βάζει αυτόματα bullets σε τρεις-τέσσερις σημειώσεις και αρίθμηση σε πέντε ή περισσότερες. Ο μαθητής το αλλάζει σε αρίθμηση, σε i / ii / iii, σε a / b / c, ή το αφαιρεί.

Προσθήκη ή αφαίρεση λέξεων. Διορθώνει το περιεχόμενο μιας υπάρχουσας μπάρας, αν κάτι λείπει ή περισσεύει.

Μετακίνηση και διαγραφή. Αλλάζει τη σειρά των μπαρών μέσα στην κάρτα. Η διαγραφή σβήνει είτε τη συγκεκριμένη μπάρα που άγγιξε, είτε ολόκληρη την κάρτα μνήμης.

3.5 Επανάληψη

Τεστ πριν τις σημειώσεις. Κάθε επανάληψη ξεκινά με λίγες ερωτήσεις, πριν ο μαθητής δει οτιδήποτε. Το σκορ του καθορίζει πότε θα έρθει η επόμενη επανάληψη. Μπορεί να το παρακάμψει, αλλά τότε χάνει τον προγραμματισμό που στηρίζεται σε αυτό.

Θόλωση κλειδιών και σημειώσεων. Δύο ανεξάρτητα κουμπιά θολώνουν και ξεθολώνουν τη μία ή την άλλη στήλη. Ο μαθητής μπορεί να κρύψει μόνο τις σημειώσεις και να τις ανακαλέσει από τα κλειδιά, μόνο τα κλειδιά για την αντίστροφη άσκηση, ή και τα δύο για πλήρη αυτοδοκιμασία.

Φιλτράρισμα προβολής. Με βάση τη σήμανση (αγαπημένο, σημαντικό, δευτερεύον), ο μαθητής βλέπει μόνο τις μπάρες που τον ενδιαφέρουν αυτή τη φορά.

Πλάνο επαναλήψεων. Ο προγραμματισμός δεν είναι κλειστός. Από το μενού του πλάνου ο μαθητής βλέπει και τα οκτώ σκαλοπάτια — 10 λεπτά, 1 ώρα, 24 ώρες, 1 εβδομάδα, 2 εβδομάδες, 1 μήνας, 3 μήνες, 6 μήνες — και ορίζει ο ίδιος σε ποιο βρίσκεται το κεφάλαιο. Χρησιμεύει όταν αλλάζει ο εξωτερικός χρόνος και όχι η μνήμη: διαγώνισμα σε τρεις μέρες, κεφάλαιο που έμεινε πίσω, ύλη που μπήκε στην εξεταστέα την τελευταία στιγμή. Ο αλγόριθμος προτείνει· ο μαθητής αποφασίζει.

Ερωτήσεις που αλλάζουν. Σε κάθε επανάληψη οι ερωτήσεις δεν είναι οι ίδιες, ώστε σταδιακά να καλυφθεί όλη η ύλη και να μην απομνημονεύεται το ίδιο μικρό σετ.

3.6 Μέσα σε μια ερώτηση

Βαθμολογία πριν την απάντηση. Ο μαθητής βαθμολογεί με αστέρια πόσο καλά θυμήθηκε, πριν δει την απάντηση. Μόλις βαθμολογήσει, η απάντηση αποκαλύπτεται.

Βαθμολογία μετά την απάντηση. Αφού δει τη σωστή απάντηση, ξαναβαθμολογεί. Η δεύτερη βαθμολογία ξεκινά ίδια με την πρώτη και αλλάζει αν θέλει. Αυτή είναι που μετράει στα φίλτρα — και η διαφορά της από την πρώτη δείχνει πού ο μαθητής υπερεκτίμησε τη γνώση του.

Υπόδειξη. Μια σύντομη βοήθεια που κατευθύνει προς τη σωστή απάντηση χωρίς να την προδίδει. Αν χρησιμοποιηθεί, η βαθμολογία δεν μπορεί να ξεπεράσει τα τρία αστέρια — ούτε πριν ούτε μετά.

Σημαία. Μαρκάρει την ερώτηση, ώστε αργότερα να φτιαχτεί τεστ μόνο από τις σημαιωμένες.

Επιστροφή στην πηγή. Τρία κουμπιά ανοίγουν την οθόνη μελέτης εστιασμένη στην παράγραφο, στη συγκεκριμένη πρόταση, ή στη μπάρα από την οποία προήλθε η ερώτηση. Ο μαθητής βλέπει αμέσως από πού βγήκε αυτό που δεν θυμήθηκε.

Διαγραφή ερώτησης. Αφαιρεί μια ερώτηση που δεν του φαίνεται χρήσιμη.

3.7 Φτιάχνοντας ένα τεστ

Τα φίλτρα συνδυάζονται μεταξύ τους. Ο μαθητής δεν παίρνει «κάποιες ερωτήσεις» — στήνει ακριβώς το τεστ που χρειάζεται.

Επιλογή κεφαλαίων. Διαλέγει ένα ή περισσότερα κεφάλαια και υποκεφάλαια. Το καθένα δείχνει πόσες ερωτήσεις έχει διαθέσιμες και ποιο ήταν το τελευταίο σκορ.

Φίλτρο μνήμης (αστέρια). Επιλέγοντας τρία αστέρια, ο μαθητής βλέπει μόνο ερωτήσεις που είχε βαθμολογήσει με τρία ή λιγότερα — δηλαδή όσα δεν θυμήθηκε καλά. Το φίλτρο στηρίζεται στη δική του αξιολόγηση.

Φίλτρο σήμανσης. Μόνο ερωτήσεις που συνδέονται με μπάρες σημειωμένες ως αγαπημένες, σημαντικές ή δευτερεύουσες.

Φίλτρο δυσκολίας. Εύκολες, μέτριες ή δύσκολες. Ο βαθμός δυσκολίας ορίζεται κατά τη δημιουργία της ερώτησης και δεν αλλάζει.

Φίλτρο προσοχής: προσοχή, επικίνδυνες, κρίσιμες. Αυτό δεν είναι δυσκολία — είναι κατάσταση, και αλλάζει με τον καιρό. Προκύπτει από τη διαφορά ανάμεσα στη βαθμολογία πριν και μετά την απάντηση. Αν ο μαθητής έδωσε πέντε αστέρια πριν και δύο μετά, η ερώτηση γίνεται κρίσιμη: νόμιζε ότι το ήξερε και δεν το ήξερε. Αυτά είναι τα επικίνδυνα σημεία σε μια πραγματική εξέταση. Όσο η κρίση και η γνώση του συγκλίνουν, η κατάσταση βελτιώνεται.

Φίλτρο σημαιωμένων. Μόνο όσες ερωτήσεις μαρκάρισε ο ίδιος κατά τη διάρκεια προηγούμενων τεστ.

Αριθμός ερωτήσεων. Ένας μετρητής δείχνει πόσες ερωτήσεις ταιριάζουν στα φίλτρα, και μια μπάρα περιορίζει τον αριθμό. Όταν περιορίζεται, προτεραιότητα παίρνουν όσες δεν έχει δει πρόσφατα και όσες είναι πιο δύσκολες.

Ιστορικό. Τα προηγούμενα τεστ και τα σκορ τους παραμένουν διαθέσιμα.

3.8 Ρυθμίσεις

Τηλεγραφικές ή περιγραφικές σημειώσεις. Τηλεγραφικές: λίγες λέξεις, γρήγορη σάρωση. Περιγραφικές: πλήρεις προτάσεις, πιο κοντά στο ύφος του κειμένου. Ίδιο περιεχόμενο, διαφορετική πυκνότητα.

Κεφαλαία ή μικρά. Αφορά κλειδιά και σημειώσεις. Με τα κεφαλαία, ολόκληρη η λέξη γράφεται κεφαλαία. Με τα μικρά, Κάθε Λέξη Ξεκινά Με Κεφαλαίο. Τα κεφαλαία ταιριάζουν σε τηλεγραφικές σημειώσεις· σε μεγάλες προτάσεις κουράζουν.

Τίτλος στην κάρτα. Ο μαθητής επιλέγει αν κάθε κάρτα θα έχει τίτλο. Ο τίτλος μαζεύει ό,τι είναι κοινό και ελευθερώνει τις μπάρες από επαναλήψεις.

3.9 Επεξεργασία βιβλίου

Αυτό το κομμάτι απευθύνεται σε όποιον φτιάχνει υλικό — δάσκαλο, φροντιστή ή μαθητή που ετοιμάζει δικό του βιβλίο. Δουλεύει σε όλες τις συσκευές — κινητό, tablet και υπολογιστή.

Εργαλεία κάτω από κάθε παράγραφο. Πέντε κατηγορίες εργαλείων στην πάνω μπάρα. Όποια κι αν είναι ενεργή, τα κουμπιά της εμφανίζονται σε μία σταθερή γραμμή κάτω από κάθε παράγραφο. Η γραμμή υπάρχει πάντα και δεν αλλάζει ύψος, οπότε το κείμενο δεν μετακινείται όταν αλλάζει κατηγορία.

Τύπος και μορφή κειμένου. Τίτλος, ενότητα, παράγραφος, σημείωση, έντονα, πλάγια, επισήμανση, περιθώριο. Κάποια είναι ανενεργά όταν δεν βγάζουν νόημα — τίτλος σε παράγραφο πολλών προτάσεων, περιθώριο σε κάτι που δεν είναι τίτλος.

Προσθήκη υλικού. Κείμενο, φωτογραφία ή βίντεο μέσα στο κεφάλαιο.

Χρώμα παραγράφου. Τρία προκαθορισμένα χρώματα για γρήγορη επιλογή — τα οποία αλλάζει ο χρήστης — πλήρης παλέτα, ενοποίηση με το χρώμα της προηγούμενης παραγράφου, ή τυχαίο χρώμα.

Μαζικός χρωματισμός. Χρωματίζει αυτόματα ολόκληρο το βιβλίο ή το τρέχον κεφάλαιο, με αλλαγή χρώματος ανά παράγραφο, ανά ενότητα ή ανά τίτλο. Ο χρωματισμός φροντίζει να μην πέφτουν κοντά δύο παρόμοιες αποχρώσεις, ώστε οι γειτονικές κάρτες να ξεχωρίζουν πάντα μεταξύ τους.

Δομή παραγράφων. Ένωση δύο παραγράφων, διαγραφή, ή απευθείας επεξεργασία του κειμένου.

Σπάσιμο σε κεφάλαια. Ένα κουμπί κάτω αριστερά δίνει δύο τρόπους. Αυτόματα, η εφαρμογή χωρίζει μόνη της το βιβλίο σε κεφάλαια και ενότητες. Χειροκίνητα, ολόκληρο το κείμενο συμπτύσσεται σε μία γραμμή ανά παράγραφο — εκατό παράγραφοι, εκατό γραμμές μπροστά του. Όπου αγγίξει, δημιουργείται νέο κεφάλαιο και όλο το υλικό από εκεί και κάτω μεταφέρεται σε αυτό. Αγγίζοντας ξανά πιο κάτω, σπάει και αυτό, και ούτω καθεξής. Έτσι ένα μεγάλο κείμενο κόβεται σε κομμάτια μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα, με πλήρη έλεγχο του πού πέφτουν οι τομές.

Ενότητες και ομάδες. Στο ίδιο σετ εργαλείων, όλα τα κεφάλαια εμφανίζονται σε μια λίστα με τους τίτλους τους. Κάθε πάτημα σε ένα κεφάλαιο το μετακινεί ένα επίπεδο πιο μέσα: από κεφάλαιο γίνεται ενότητα, με δεύτερο πάτημα ομάδα, και με τρίτο επιστρέφει σε κεφάλαιο. Η ιεραρχία του βιβλίου χτίζεται πατώντας, χωρίς μενού και χωρίς σύρσιμο.

Εφαρμογή μορφοποίησης. Ο δημιουργός επιλέγει με checkboxes τι θέλει να αντιγράψει — τύπο, έντονα και πλάγια, επισήμανση, περιθώριο, χρώμα — και μπορεί να το αλλάξει ανά πάσα στιγμή. Πατάει «αντιγραφή» σε μια παράγραφο και μετά «επικόλληση» σε όσες θέλει. Η παράγραφος-πηγή αλλάζει ελεύθερα, χωρίς να βγει από τη λειτουργία.

Γιατί όλα αυτά

Κάθε απόφαση σε αυτή την εφαρμογή απαντά στην ίδια ερώτηση: θα το θυμάται αυτό ο μαθητής;

Γι' αυτό το κλειδί δεν είναι πάντα η λέξη που άγγιξε — είναι αυτή που θα φέρει την υπόλοιπη πληροφορία στο μυαλό του. Γι' αυτό μια μακριά πρόταση σπάει σε δύο σημειώσεις αντί να μείνει ολόκληρη. Γι' αυτό δεν υπάρχουν διαχωριστικές γραμμές μέσα στην κάρτα, ώστε να αποτυπώνεται σαν ένα σχήμα. Γι' αυτό τα κλειδιά στοιχίζονται δεξιά και πάνω, ώστε το μάτι να τα σαρώνει μαζί με τις σημειώσεις τους. Γι' αυτό η αντιστροφή χρώματος μένει σπάνια, γιατί αλλιώς παύει να σημαίνει κάτι. Και γι' αυτό η πρόοδος δεν προχωράει επειδή ο μαθητής άνοιξε μια σελίδα, αλλά επειδή απάντησε σωστά.

Οι σημειώσεις είναι μόνο η αρχή. Το ζητούμενο δεν είναι να υπάρχουν καλές κάρτες — είναι να υπάρχει ένα σύστημα που γυρίζει γύρω τους: ερωτήσεις χτισμένες πάνω στα ίδια ερεθίσματα, επαναλήψεις που έρχονται όταν πρέπει, φίλτρα που αφήνουν τον μαθητή να δουλέψει ακριβώς εκεί που αδυνατεί, και μια αυτοαξιολόγηση που τον προειδοποιεί όταν νομίζει ότι ξέρει κάτι που δεν ξέρει.

Η γνώση που μένει δεν είναι αυτή που διάβασες περισσότερες φορές. Είναι αυτή που προσπάθησες να θυμηθείς — και τα κατάφερες.